Le rapport de Harvard sur les admissions à l'université

À l'heure où de nombreuses familles sont pressées de finaliser les demandes d'admission au collège ou de remplir le FAFSA pour déterminer si elles peuvent bénéficier d'une aide financière, un rapport intéressant a été publié par Harvard. faire une pause et réfléchir aux avantages de postuler et de réussir au collège. Avec les coûts plus élevés d'une éducation collégiale et la dette de prêt étudiant qui est habituellement associée à la fréquentation, beaucoup d'efforts ont été mis sur la recherche d'un collège qui peut mener à un emploi bien rémunéré après l'obtention du diplôme.

Mais une partie de l'attention devrait-elle aussi être concentrée sur la recherche d'un collège qui a l'intention de devenir un diplômé bien équilibré?

La question n'est pas théorique, car elle peut affecter non seulement la façon dont les familles envisagent de postuler au collège, mais aussi la manière dont les collèges peuvent considérer les candidats. Veulent-ils seulement choisir parmi les surperformants performants, ou y a-t-il un avantage à chercher des étudiants qui essaient de contribuer au plus grand bien? Making Caring Common, un projet de la Harvard Graduate School of Education, a récemment examiné de près certaines de ces questions dans son rapport intitulé «Turning the Tide: inspirer le souci des autres et le bien commun à travers les admissions au collège. Voici quelques-unes des recommandations les plus intéressantes dans ce rapport:

Promouvoir des contributions significatives aux autres:

• Le rapport accorde une grande valeur au service, mais pas à n'importe quel type de service. Il n'est pas utile pour les élèves du secondaire de s'impliquer dans chaque organisation communautaire dans le seul but de bien paraître dans un collège. Au lieu de cela, il est préférable de s'engager dans une année de service avec un but, quelque chose que l'étudiant peut ressentir passionnément, et qui se traduit par un certain type d'amélioration à long terme.

Évaluer les contributions des étudiants à d'autres:

• Les auteurs recommandent que les responsables des admissions dans les collèges se penchent non seulement sur le type de participation, mais aussi sur la qualité de la participation. Une semaine dans un pays du tiers monde fournissant un soutien communautaire est importante, mais quel était le niveau d'engagement et de leadership de l'étudiant, et ce qui est arrivé lors du retour de l'étudiant qui peut entraîner des changements dans le futur? L'élève s'est-il impliqué et a-t-il pris un engagement émotionnel, ou était-ce simplement une étape à vérifier dans la liste des candidatures au collège? Redéfinir la réussite:
• Les étudiants sont également encouragés à participer aux activités communautaires, pas seulement aux entreprises individuelles. On estime que cette approche leur donnera l'occasion d'en apprendre davantage sur les diverses communautés et de développer leurs compétences dans des situations de groupe. Les concessions mutuelles tirées du travail en groupe se prêtent bien à l'excellence dans la salle de classe des collèges, ainsi qu'à l'environnement de travail futur. Engagement contre
• Implication : Les agents d'admission sont encouragés à examiner de plus près le niveau d'engagement d'un élève dans une activité particulière, que ce soit à la maison ou dans la communauté. L'élève a-t-il simplement accompli une tâche spécifique ou travaillait-il de pair avec un groupe particulier et a-t-il appris à les connaître à un niveau personnel? On estime que ces types d'expériences aideront les élèves à développer un sentiment de gratitude pour ce qu'ils ont, ainsi qu'un sentiment de responsabilité envers leur part dans la prise de mesures pour fournir une amélioration permanente.

Les collèges devraient-ils être orientés vers la formation d'étudiants qui font de grands travailleurs ou de grands citoyens? C'est une question intéressante que les familles pourraient vouloir prendre en considération en faisant le choix final du collège.